寧建國：博觀而約取厚積而薄發(fā) ——記宇航科學技術學院寧建國教授

他1981年步入大學，1994年完成博士后研究，始終勤學不輟風雨無阻；他1994年來到北京理工大學，從此開始了他的教書育人與科研之旅；他長期從事材料與結(jié)構(gòu)動態(tài)力學行為、動態(tài)本構(gòu)關系以及爆炸力學數(shù)值模擬等方面的研究，取得了突出的成績；他是我國爆炸與沖擊力學領域具有較高學術聲譽的青年專家，承擔并完成了多項國家自然基金和國防科研項目；他發(fā)表100多篇論文，其中被SCI、EI收錄70余篇；他身擔多項社會職務，卻從未怠慢教學與科研工作，兢兢業(yè)業(yè)克盡職守；他在教學與科研中頗有建樹，獲得過國家杰出青年基金的資助，同時是教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授和“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，卻謙遜平和從不懈怠。他就是北京理工大學宇航科學技術學院寧建國教授。 寧建國教授是我校工程力學的學術帶頭人，立足國防，攻克了多項國防重要科研項目中的核心技術，這與他的努力、信念以及團結(jié)的科研團隊關系密切。

非學無以廣才 非志無以成學 工欲善其事，必先利其器。不論做任何事情，若要取得成功必須要做好扎實的準備工作，打好堅實的基礎。 寧教授初入大學就讀于蘭州大學數(shù)學力學系固體力學專業(yè)。由于該專業(yè)要求學生同數(shù)學系學生一起上數(shù)學課程，數(shù)學課程可謂繁重。寧教授在入學第一年努力學習真正地搞懂了知識的來龍去脈，掌握了正確的學習方法，使他在之后的學習中輕車熟路。在大三的時候，他不僅出色地學完了本專業(yè)而且學過了近三分之二的數(shù)學專業(yè)課程，打下了扎實的數(shù)學和力學基礎，為日后的科研教學鋪平了道路。 本科畢業(yè)后，寧教授先后在蘭州大學、太原工業(yè)大學（即現(xiàn)在的太原理工大學）攻讀碩士和博士學位。然而，讀博期間有諸多不順。生活中，寧建國教授每月90元的收入維持三口之家的生活很困難，此時，寧教授的夫人給予了他莫大的支持，全家人靠著每月220元的生活費度日；在課題研究上，由于寧建國教授的研究方向從此前與數(shù)學相關的課題轉(zhuǎn)往塑性力學，研究方法上有很多區(qū)別，之前所學內(nèi)容難以應用，導致很多參數(shù)模型都不能徹底參透。但是，他相信自己的潛力，循序漸進慢慢摸索，參考前蘇聯(lián)帕格雷拉夫的薄殼穩(wěn)定性理論，將之引用到塑性動力學并最終獲得成功。讀研讀博的過程使寧教授對于數(shù)學、力學和工程力學的整體認識得以提高，為他后來的研究方向轉(zhuǎn)向工程力學問題做了充分的準備。 1992年6月，取得博士學位后，為了完善自己的知識系統(tǒng)提高自己的理論水平，寧教授來到北京大學力學系攻讀博士后，從事結(jié)構(gòu)動力學、力學中的數(shù)值方法和動態(tài)穩(wěn)定性等方面的研究工作。1994年6月，他完成了博士后研究工作。至此，寧教授的求學之路已有24年之久。求學期間，他在力學的多個領域搞過研究，師從不同的老師在不同的環(huán)境做研究，從而使他的知識達到了寬度與深度的結(jié)合。

擇善固執(zhí) 從善如流 1994年，寧建國選擇來到北京理工大學任教同時從事科學研究。 寧教授認為對于一個合格的大學教師來說，不僅應當有較高的教學水平，同時也應具備很強的科研能力。而關于科研，寧教授本人認為選題對于一個科研工作者而言意義重大，作為一個科研工作者應當有長遠的眼光和敢于冒險的膽量。因此，寧教授的科研選題鎖定在了爆炸力學的數(shù)值計算等方面，而在當時很多同事和朋友都勸他不要選擇這個選題，但是為了實現(xiàn)自己一直以來奉獻國防的夙愿，寧教授毅然選擇了這個課題。然而，初到理工，寧教授發(fā)現(xiàn)自己學過的知識不能很好地應用到當時所從事的研究中，但是他不懼困難，利用自己深厚的基礎知識與科研基礎結(jié)合，對爆炸力學數(shù)值計算等高難度課題不斷進取。然而，時至今日，雖然他已獲得諸多成績并擔任各種社會職務，但是他及他的團隊始終沒有忽略教學。 初到理工，寧教授的第一個任務是讀懂一個大型爆炸力學程序并寫出這個程序的使用說明。在沒有任何的說明與提示的情況下，寧教授僅用三個月的時間就寫出一本厚厚的細致的使用說明——關于二維爆炸與沖擊問題數(shù)值模擬的理論方法與程序等方面，說明中包括了完整的公式理論以及計算方法，與此同時他還列出了每個變量的含義。完成這個任務之后，寧教授的研究工作開始步入正軌。延續(xù)之前的項目，他及他的團隊——北京理工大學爆炸與沖擊動力學學科組，開始了對爆炸力學數(shù)值計算方法的深入研究以及數(shù)值仿真軟件的開發(fā)工作，基于多物質(zhì)歐拉型有限差分算法，開發(fā)了具備前后處理功能及駕馭式計算功能的二維與三維通用爆炸力學仿真軟件，對若干典型的爆炸與沖擊問題進行了成功的仿真計算，在武器彈藥的研制工作中得到了很好的應用。這個軟件系統(tǒng)的開發(fā)在我國國防領域內(nèi)具有重大的意義，改變此前兵器設計簡單的“畫”加“打”研究模式，是我國自主開發(fā)的具有自主知識產(chǎn)權的大型設計軟件。 獲得成功非一人之力可為，與團隊的合作可以使成就產(chǎn)生乘數(shù)效應，也可以使成功更為絢爛。寧教授的成功固然與個人的努力拼搏密不可分，然而精良的團隊也是他們獲得成功的重要條件。寧教授重視培養(yǎng)團隊的業(yè)務素質(zhì)、默契和成員的個人素質(zhì)。他把他多年的讀書習慣傳遞給身邊的人，希望他們可以多讀書，從中汲取經(jīng)驗。每周一上午的學科組例會上，除了要進行工作交流和任務布置，寧教授同時要求身邊的人談談大家一周以來的讀書體會。除此之外，他還向大家推薦他看過的好書——小說、雜志、期刊等等，他希望通過這種方式來督促身邊的人養(yǎng)成良好的讀書習慣，以開闊視野，積蓄力量。 蘇軾曾說：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。”唯有博學厚積可成其才，唯有志存高遠方可克服萬難實現(xiàn)夢想。

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