“以特殊教育學校為著力點，大力培養(yǎng)肢體殘疾、聾啞等特殊群體的文物修復專業(yè)技能，將文物保護修復工作與殘疾人教育和就業(yè)進行有機融合，改善當前國家文物保護相關工作的現(xiàn)狀，同時促進殘疾人就業(yè)?！?/span>

全國人大代表、山東省殘聯(lián)副主席?孫建博

黨的十八大以來，習近平總書記就文物保護、利用和管理工作多次發(fā)表重要講話、作出重要批示，強調要努力走出一條符合國情的文物保護利用之路，為做好文物保護工作指明了方向，提供了根本遵循。

我在調研中發(fā)現(xiàn)，我國文物損壞和流失問題較為嚴重。我痛心地看到，在社會發(fā)展過程中，一些歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）、古建筑、古遺址及風景名勝區(qū)整體風貌遭到破壞；早年間，有不少走私、盜掘的古遺址、古墓葬出土文物流入國內收藏愛好者手中，而他們大多缺乏正確的保護知識和適合的儲存條件，致使文物遭受損壞。

數(shù)據(jù)顯示，目前我國已公布全國重點文物保護單位4296處、省級文物保護單位8831處、市縣級文物保護單位5.8萬余處；先后公布的國家歷史文化名城133座，中國歷史文化名鎮(zhèn)名村528座，大量的考古出土文物及博物館館藏文物需要專業(yè)修理與保養(yǎng)。全國館藏文物3000萬件（套），半數(shù)以上需要修復。不容忽視的是，社會流散文物的數(shù)量更是無法統(tǒng)計，其中需要進行修復的工作量極其龐大。

目前，我國文物保護與修復技能行業(yè)學歷層次整體偏低、專業(yè)技術力量不足、專業(yè)知識更新緩慢、隊伍素養(yǎng)和業(yè)務能力有待提高。調查顯示，全國僅急需修復的館藏文物就達200多萬件，而目前全國范圍內具有一定文物修復與保護專業(yè)技術的人員僅為2000余人，專業(yè)資質單位不足200家，按此計算，完全修復現(xiàn)有待修復文物將是一個相當漫長的過程。

專業(yè)修復技術人才極度缺乏，已經(jīng)嚴重影響了文物保護和科研工作的深入開展，制約了文物的保護、傳承、發(fā)展。按照國家文物局5年前組織開展的《文物修復人員現(xiàn)狀調研報告》估算，全國文物修復人員缺口約為2.6萬余人，實際的人才需求可能還要遠大于這個數(shù)字。因此，加大文物修復人才培養(yǎng)力度，健全文物修復師職業(yè)資格制度，是加強文物保護和合理利用的重要工作之一。

近年來，特殊教育師資隊伍及多樣化的專業(yè)建設取得很大進展，為殘疾人學習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了很大推動力。以山東特殊教育職業(yè)學院為例，該院與社會企業(yè)合作建立殘疾人“文物保護與修復專業(yè)”，該專業(yè)第一批學生已通過三年的學習順利進入實習階段，目前已有20余人投入到文物保護相關工作中，預計“十四五”期間能完成培養(yǎng)100名文物修復與保護專業(yè)技術人才的任務。

我認為，這是一項有益的探索之舉，建議在全國推廣。以特殊教育學校為著力點，讓肢體殘疾、聾啞等特殊群體進行文物修復專業(yè)學習，培養(yǎng)其專業(yè)技能，將文物保護修復工作與殘疾人教育和就業(yè)進行有機融合，有望改善當前國家文物保護相關工作的現(xiàn)狀，同時促進殘疾人就業(yè)。

第一，建立殘疾人文物修復與保護相關專業(yè)體系。我在調研中發(fā)現(xiàn)，特殊教育學校學生群體中，聽障學生具備從事文物保護修復工作的優(yōu)勢。由于聽覺障礙，他們用視覺感受和接收外界信息更敏銳，由于有較強的視覺補償能力，他們在視覺記憶、想象力、色彩敏感度等方面可能高于常人。聽障學生的思維偏向感性認識，動手實踐能力、模仿能力較強，專注力較好，尤其適合文物修復工作。同時，學校通過與相關單位、企業(yè)聯(lián)合辦學，打造國際、國內文博領域具有較大影響力的集綜合性人才培養(yǎng)、技術服務、項目實施、科學研究為一體的全產(chǎn)業(yè)鏈平臺，讓他們具備充足的理論知識以及實踐經(jīng)驗。

第二，加大對殘疾人文物修復與保護專業(yè)的政策傾斜。全面建成小康社會的路上，一個也不能少。通過傳承文物保護修復技藝，殘疾人可以自食其力，獲得更多的尊重與關注。我建議文物保護相關單位、科技廳、殘聯(lián)等重視殘疾人文物保護修復項目，加大對殘疾人文物修復與保護專業(yè)的政策傾斜，讓更多的殘疾人以“一技之長”實現(xiàn)就業(yè)。此外，還可以通過普及文物保護相關知識，提升殘疾人群體的整體素養(yǎng)。

第三，完善服務保障措施。政府要為殘疾人文物修復與保護項目搭建好舞臺，設立專門的殘疾人文物保護科室，支持學校建設與殘疾人人才培養(yǎng)模式相匹配、滿足文物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高質量、高水平、共享型實訓基地，為滿足生產(chǎn)性教學及可持續(xù)長遠發(fā)展的需要奠定基礎，為殘疾人文物保護修復提供無障礙科研場所。

第四，產(chǎn)學研一體化推進。抓住文物保護、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重大機遇，推進產(chǎn)教融合、校企合作，增強社會服務能力。同時，加強實訓辦學條件建設，優(yōu)化完善教材和教學方式，沖破現(xiàn)有殘疾人職業(yè)教育瓶頸，探索殘疾人職業(yè)教育深度融入企業(yè)發(fā)展、參與國家文物保護項目新方向，從而全面提升殘疾人職業(yè)教育水平和人才培養(yǎng)質量。

第五，提供就業(yè)崗位。我建議，在縣級以上博物館等有關單位為殘疾人提供文物修復與保護工作崗位。在這個崗位上的殘疾人都能夠自食其力，獲得更多參與社會生活的機會，提升個人認知，豐富生活閱歷，在奮斗中實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。（采訪整理：記者?盧金增?通訊員?肖廣玉?高志哲）